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“国培计划”优秀工作案例推荐——九江县教师进修学校

发布时间:2020-07-23 15:28 来源:本网字体: [ ]

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  • 文件编号:
  • 公开方式: 主动公开
  • 生成日期: 2020-07-23
  • 公开时限: 常年公开
  • 公开范围: 面向全社会
  • 信息索取号: 000014349/2020-1286858
  • 责任部门:

根据省教育厅的要求,九江县教育局把国培阵地进一步前移至学校,内容更贴近乡村教育教学实际。要求各学校根据自身的实际情况,把有效教学研究和送教下乡活动有机结合起来,制定具体的工作计划。针对本校存在的实际问题,开展专项的教研活动,并挑选一次最具特色的活动上报县国培办,县国培办组织培训团队教师有针对性进行引导,实行“特色订单式”培训。?

(一)培训需求调研。幼儿园以片区、小学以中心校、初中以学校为单位,开展培训需求调研工作。新学期一开始,要求每位教师填写一份培训需求报告单。各校教研部门对收集上来的需求报告单进行认真梳理,然后根据主要需求,结合学校实际,制定培训计划,并纳入校本研修计划之中。?

(二)特色培训上报。各校在校本研修计划当中,挑选一次最具特色的研训活动,上报给县国培办。县国培办对上报的特色活动分幼儿园、小学、初中三类进行整理,按时间顺序汇编成册,发放到各中小学幼儿园。?

(三)订单培训开展。县国培办针对各校上报的订单,组织培训团队教师按需开展培训。如果学校开出的订单,县级培训团队教师无法解决,大家就会通过协同单位—江西师范大学、南昌师范专科学校寻求专家给予帮助。?

每次培训,大家都会在“九江县国培项目管理团队”QQ群里公布,并要求相关学校选派教师参与交流研讨,以达到共同提高的目的。并及时收集反馈意见。?

、创新举措?

(一)建立“纵横交错”的业务引导体系。?

纵向建立三级业务引导组(县级、乡镇和学校)。全县设立1个县级引导组,16初中、17个小学教研组、1个幼儿园教研组。各引导组还建立了自己的教研团队,负责本区域内送教下乡活动的组织实施,引导各校的校本研修。各校也成立了自己的管理团队,负责常态化的校本研修工作。?

横向组建县级学科引导团队,覆盖中小学、幼儿园各学科(领域)。?

(二)网格化开展培训。?

各校确定具体负责人,全权负责该校送教下乡工作。从方案设计、组织实施、经费开支、宣传报道到后期资料整理,都由他负责,并定岗定责。幼儿园送教下乡单独进行,同样委派专人负责。随着课改的不断深入,大家还成立了课改业务引导组,全权负责课改试点学校的送教下乡工作。?

、实施成效?

(一)电子白板应用培训。在全县共开展5场培训,培训教师890人,覆盖各中小学幼儿园。推动了信息技术和课堂教学的有效融合。?

(二)微课制作培训针对大部分教师不会制作微课的现状组织专家团队深入11所学校开展培训,受益教师达700多人。在2016年信息化课堂竞赛中,我县教师获国家级奖项5人次,省级奖项34人次,市级奖项400人次。?

(三)课题研究培训。针对乡村教师不知如何开展课题研究的实际情况,组织专家团队深入8所学校开展培训,共有315人参加培训。全面提升了乡村教师的科研水平。?

(四)结对我县教师发展中心。在送教下乡过程中,大家发现中小学课堂在落实新课程理念中存在误区,需要进行改革。在高等教育出版社的牵线搭桥下,大家和县教师发展中心签订协议,负责对我县课改试点学校进行引导。一年来,课改引导组来含专题讲座1次(引导教师2人),惠及1600名小学教师;送教3次(引导教师12人次),惠及700余名教师有力推进了我县的课改工作?

五、典型经验?

按需施训。根据乡村教师实际需求,组织教师有针对性送教,并分层次要求(如:信息技术应用,大家要求45岁以上教师会用,45岁以下教师必须用好)。“国培计划”实施以来,大家按需组织了电子白板应用、微课制作、课题研究、幼儿园手工制作、小学习作教学研究、中学文言文复习研讨等多项培训,深受广大乡村教师欢迎。?

六、推广价值?

在送教下乡需求调研中,大家发现基础好的学校和村小教学点地教师、中青年教师和老年教师,他们的培训需求差异性很大;另外,随着政府对教育投入的不断加大,学校的硬件建设有明显提高,多媒体教室、电子白板基本普及,但实际使用率不高。在这样的背景下,大家采用了“一校一特色订单式”培训模式,按需施训,分层要求,和校本研修紧密结合。这种模式易于操作,具有可复制性,便于推广应用。?


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